幼儿园时光转瞬即逝，九月的校门即将开启。看着孩子兴奋又懵懂的眼神，我们在欣喜之余，是否也藏着隐隐的忧虑？小学课堂的纪律、繁重的作业、陌生的社交环境……孩子真的准备好了吗？
在保定空军蓝天幼儿园的讲座上，贝佳感统叶子老师指出真正的幼小衔接，不是提前塞给孩子一年级的课本，而是为孩子打造受益终身的核心能力引擎。
一、阅读和书写能力
书写是孩子进入小学后遭遇的“第一座高山”。流畅的书写，依赖的是手部精细动作、手眼协调及本体觉的高度配合——这正是感统能力的重要组成部分。
感统失调的连锁反应：
1.运控笔能力弱：手指力量不足、协调性差，导致握笔不稳、运笔吃力，字迹歪扭缓慢。
2.视觉空间感知弱：难以把握汉字间架结构，易写出格、大小不一、笔画颠倒。
展开剩余81%3.本体觉不佳：对手腕、手指的力度和运动幅度控制差，写字容易累，抗拒书写任务。
对孩子学习的影响：
作业效率低下：别人10分钟完成的抄写，他要半小时，挤压休息和玩耍时间，引发挫败感。 学习兴趣受挫：因书写困难被批评，孩子可能厌恶语文，甚至抵触所有动笔的任务。 知识巩固受阻：“好记性不如烂笔头”，书写困难的孩子在课堂笔记、生字练习上严重吃亏。叶子老师建议：
手部是人类的第二大脑。与其逼孩子提前描红，不如在游戏中锻造一双巧手！”
串珠、夹豆子、剪纸、玩橡皮泥、拧瓶盖...这些看似简单的游戏，是书写能力最自然的“奠基工程”。同时，务必在起步阶段关注正确握笔姿势，避免形成难以纠正的错误习惯。
阅读能力：“慧眼”与“金耳朵”的协同作战。阅读绝非仅靠认识字词。它要求孩子具备卓越的视觉专注力（追踪、广度、分辨）和听觉处理能力（专注、记忆、理解），这些能力深深植根于感统发展。
感统失调的连锁反应：
1.视觉追踪能力弱：阅读时眼球运动不流畅，导致跳行、漏字、串行。
2.视觉分辨能力差：难以区分形状相似的字母或汉字，如 b/d, p/q, 6/9 混淆不清。
3.听觉专注力不足：无法长时间聚焦老师声音，易分心走神，听错指令、遗漏关键信息。
4.听觉记忆与处理慢：跟不上老师讲课节奏，难以理解复杂的长句或口头应用题。
对孩子学习的影响：
语文阅读理解障碍：读不懂题目要求，抓不住文章主旨，答题“答非所问”。 数学应用题“拦路虎”：题目文字稍长就“懵圈”，理解题意困难，再强的计算能力也枉然。 课堂效率低下：听不全、记不住、跟不上，知识获取大打折扣。 自信心受打击：因“粗心”（实为能力不足）被批评，形成“我学不好”的负面心理暗示。叶子老师建议：
阅读力是学习力的核心引擎。亲子共读时，别只读文字，更要激活孩子的眼、耳、脑！”
深度阅读后提问互动、鼓励复述、预测情节。日常多玩走迷宫、找不同、听指令做动作等游戏，针对性提升视觉追踪、分辨和听觉专注力。
二、不可忽视的其他能力
1.听觉专注力： 课堂吸收知识的“接收器”。基础薄弱会导致听不全、记不牢、跟不上节奏。可通过“听指令做动作”、“复述句子”、“听故事找关键词”等游戏训练。
2.身体稳定性与自控力（前庭、本体觉）： 坐得住、不分心的“生理保障”。前庭觉不佳的孩子好动不安；本体觉弱的孩子姿势松散易疲劳。翻跟头、蹦床、攀爬、推重物、跳绳等活动是良药。
3.独立性与时间管理： 适应小学节奏的“软实力”。认识钟表、规律作息、自己整理书包、承担简单家务，能极大减少入学后的慌乱与拖延。
叶子老师结语：赢在起点，更要赢在“底层操作系统”
在保定空军蓝天幼儿园的讲座现场，叶子老师向焦虑的家长们展示了感统训练的神奇魔力：
“感统（感觉统合），是孩子学习与发展的‘底层操作系统’。操作系统流畅稳定，未来装载的‘知识应用软件’才能高效运行。
幼小衔接的核心，不是抢跑灌输知识，而是扎扎实实地为孩子打造一台能终身受益的‘高性能核心引擎’！”
与其在暑假填鸭式地塞给孩子拼音、算术，不如带他们把学习的底层能力练好，才是孩子从容跨越幼升小鸿沟、在未来学习中行稳致远的终极奥秘。
如果家长不清楚孩子是否存在感统失调，可以带孩子来贝佳感统找叶子老师进行感统测评，通过一次全面的评估找准孩子的强项和弱势。
或者，也可以直接选择我们的感统训练课程，集测评与个性化训练方案一体，更方便，通过科学的处理和应对，不再为孩子的未来焦虑！
辅助学生素质教育，普及儿童感统训练，我们一直在路上。
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